教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为确保教学常规的有效落实，切实提高学校的教育教学质量，扎实推进“双减”工作，我校于11月7日下午开展了期中教学常规检查活动。本次检查的内容主要包括备课本、各类作业本和作业档案记录本等。校长室、教学处按照教学常规评价表对每一位教师上交的材料进行翻阅检查，并做好详实的记录。

备课作为教学五环节中的第一环节尤为重要。充分的备课，能让老师走进课堂做到心中有数，又能让老师精准把握教学目标和教学重难点，让学生学会方法和提高能力，从而提高课堂教学的质效。通过此次备课检查，我们看到大部分老师备课格式完整，各要素齐全，有单元教学的意识，能在单元视域下进行备课，每一单元都有详细的单元分析及单元目标，个别老师需要进一步完善和规范格式。

在内容上，大部分老师能依据教材进度，合理分配课时数，能根据学生的实际情况调整教学方法，教案中体现出层层递进的指导步骤。大多数老师能在教案中圈圈点点，并能对集体备课的内容进行针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。对于课后反思，亮点在于有的老师不仅及时而且能够针对自己课上的反馈进行思考和调整，不足在于个别反思还需要从自己教的心得与学生学的反馈上进行小结和改进，通过反思来促进和提高教学质量。

作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要措施。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。通过此次检查，我们发现作业目标基本与教学目标一致，大多数老师能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地设计和布置作业，及时进行批改，细心指导学生订正。绝大多数老师建立了作业档案本、及时反思自己的作业，在作业档案记录中对典型错题进行了细致的分析，并提出了自己的改进措施。当然，作业中也暴露出了一些问题，我校学生书写字迹不够端正，簿面不够整洁，后续要加强学生的书写指导，引导学生养成良好的书写习惯。教师布置的作业类型多样，但层次性体现不够，缺少分层、弹性作业。作业缺少多元化的评价，要结合学生的年龄特点进行多元评价，分年段给予一些鼓励性、指导性的评语。作业档案中的反思要结合自己的课堂教学，从作业中出现的问题审视自己课堂的不足，加以调整。个别教师没有做到逐题或逐行批改，复批的痕迹不明显等等。

教学常规管理工作，一定要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。我校将一如既往地让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理。

教导处

2022.11.7