英语课程标准中指出“教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，梳理“教-学-评”的整体育人观念。”明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评，体现以学定教、以教定评，使评价镶嵌于教学之中。

“作业”作为评价之一，是教学过程的重要组成部分，也是为完成学习方面的既定任务而进行的活动。在进行设计作业时，教师需要兼顾作业设计的主体、内容、类型功能等，既要有利于学生巩固语言知识和技能，也要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。因此，为发挥“作业评价”的育人功能，在教与学什么、怎么教与学的单元整体设计上如何有效设计作业，在实施作业时如何收集学生学习的证据并分析后再改进教与学是我们教师目前急需学习与探索的问题。

为此，淀山湖小学联合青西小规模7所学校的英语教研组进行了作业专题研修。首先各校组织教师对《新课程标准》与《上海小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南》进行了研读。在自学相关文件的基础上，组织教师学习聆听微讲座《新课标导向下的小学英语单元作业设计思考》，了解核心素养下的小学英语单元作业设计路径图。9月28日组织全体英语教师参加《校本化作业设计与实施》的专题研修活动。

活动从校本化作业设计与实施，再到具体单元作业设计案例分析，深入阐述了学科典型作业设计要求，便于老师们更好地理解“如何依据课程标准和学生情况，以单元为单位，对小学英语作业内容进行系统设计，并整体思考作业的设计、实施与管理。”

通过研修，老师们不难发现：一份优秀的单元作业设计，首先作业内容和单元话题是高度相关的；其次，要与作业目标保持一致；再次，要根据学生学习基础和需求进行改编，合理选择和使用作业资源；同时，兼顾学生的学习策略、思维品质、文化意识等核心素养的培养。

作业，作为教学五环节之一，在“双减”政策背景下备受关注的同时，老师们也在不断学习、思考和改进作业设计和实施。作业专题研修活动为英语组老师们的单元作业设计之路奠定了扎实的基础。

学习感悟

通过作业专题研修活动，让我对“双减”政策下，如何优化单元作业设计和如何有效实施作业有了更加明晰的认识。通过几位老师的细致解读，我了解了作业的设计要基于单元主题和单元教学目标，同时也要适当有一些知识点的拓展和延伸。除了要兼顾语言知识外，还要注重学生思维能力的培养和文化意识的树立，进一步提升学生的思维品质。同时明白了作为教师，在作业上也要注重学生的学习指引，培养学生的学习能力，掌握学习策略。在之后的单元作业设计中，我需要对单课时作业做好整体规划，起到每个课时之间的承接作用，并逐步渗透跨学科的融合能力，将常识、文化，跨学科知识整合在一起，不断培养学生的四个核心素养。                            ——香花桥小学 戴莹莹

本阶段的作业专题研修，让我受益匪浅。让我了解到了在设计作业时，要分六步走，从开始的规划单元作业，到最后的完善作业体系，要重点培养学生的语言能力、学习能力和思维品质、文化意识。在英语学科特有的作业，例如听力和口语方面，我们要根据作业目标和学生的水平来分层布置，可以将跨学科知识和字谜游戏等融入作业之中，使学生既能巩固知识，又能快乐学习。                   ——金泽小学   倪霜霜

在如今“双减” 的背景下，我们不能松懈下来，要继续加深对作业的研究，继续加强对作业设计的研究探讨。《上海小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南》中的各种案例，对五个作业类型进行了细致的分析，让我们对于优化英语作业设计有了新思路和好方法。在作业设计中，题目要清晰，内容与形式要生动有趣，可以借助图片，创设情景，利用思维导图等，在作业中还要注重培养学生思维品质和文化意识，体现作业的必要性。在今后的教学中我会引导学生逐步从低阶思维转向高阶思维，并设计出更富有创造性的作业。

——淀山湖小学  郑叶

通过学习了《高质量校本作业体系设计与实施指南》的内容，明确了设计实施作业的流程，也充分认识了整个作业体系。英语学科有5大作业:听力作业，口语作业，词汇作业，语法作业，以及语篇作业。每个作业设计中通过案例分析认识到设计作业时需要注意的地方，针对不同的学情，不同的单元目标，确定单元作业目标，编制作业时注意知识与技能，学习策略，思维品质，文化意识，育人价值，使作业能具有主题意义，将单一语法现象串联成一个整体，形成大单元，促进学生学习的效率，培养学生逻辑性的思维品质，引导学生利用学习策略去学习，并感知文化差异，融入跨学科知识，在语境中渗入民族自豪感。

——唯实学校   沈佩芳

作为教师，应该树立自己的布置作业的策略，要让学生主动并且快乐地完成作业。英语学科的典型作业有语音，词汇，词法，句法，语篇五大作业设计。当我们在布置作业的时候，要注意题目是否有相应的语境。如果题目脱离语境且机械化，学生会失去学习的兴趣。所以在布置作业的时候，要使题目有逻辑，最好是形成有单元意识的语篇，要体现文化自信和育人价值。                                   ——商榻小学  蒋秋红